教學(xué)管理(lǐ)
學(xué)院教學(xué)管理(lǐ)始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為(wèi)指導，确保教學(xué)計劃順利執行、教學(xué)流程正常運行、教學(xué)質量不斷提升、教學(xué)資源科學(xué)配置、教學(xué)保障安全安全有力，主要包括教學(xué)統籌調度、教學(xué)資源配置、教學(xué)統一(yī)調度、教學(xué)質量評估、教材教具管理(lǐ)等職能。自(zì)辦院以來，學(xué)院始終堅持教學(xué)流程管理(lǐ)、教學(xué)預案管理(lǐ)、教學(xué)質量評估管理(lǐ)、信息化管理(lǐ)、準軍事化管理(lǐ)等，不斷創新、完善、提升教學(xué)管理(lǐ)體系。
1.教學(xué)流程管理(lǐ)。建院之初，學(xué)院就開始實行教學(xué)流程管理(lǐ)，制定每期培訓班每天的(de)工作流程，對所有教學(xué)活動和(hé)工作環節進行細化、量化、提出項目要求，列出時間節點，每天仔細對照檢查，嚴格按照教學(xué)流程實施教學(xué)，實現管理(lǐ)的(de)制度化、規範化。其後，在總結教學(xué)管理(lǐ)實踐經驗和(hé)成功做(zuò)法的(de)基礎上，将一(yī)些新的(de)教學(xué)線路、教學(xué)形式、教學(xué)組合、教學(xué)方法和(hé)課程設計進一(yī)步優化，沉澱為(wèi)新的(de)教學(xué)流程模塊。同時，按照“實用、簡潔、有效”原則，對《學(xué)員手冊》內(nèi)容、教學(xué)日程安排等進行模塊化，教學(xué)流程要求全部濃縮，把“學(xué)員要幹什麽、怎麽幹”體現在《學(xué)員手冊》中，充分發揮教學(xué)流程模塊在教學(xué)管理(lǐ)與運行中的(de)作用。
2.教學(xué)預案管理(lǐ)。根據井岡山天氣多大雨、暴雨、大霧、冰凍和(hé)道(dào)路彎道(dào)多、時有塌方，以及井岡山市舉辦大型活動、部分時段遊客高(gāo)峰等現象，做(zuò)好教學(xué)天氣監控、道(dào)路狀況監測、教學(xué)點查看，及時了解天氣、道(dào)路和(hé)教學(xué)點情況，下發信息通報。根據學(xué)院教學(xué)特點，一(yī)是在做(zuò)教學(xué)計劃、教學(xué)調度時首先樹立風險意識，規避外出現場教學(xué)風險點。二是加強教學(xué)調度，做(zuò)好教學(xué)預案。一(yī)旦出現教學(xué)安全風險，及時啓動教學(xué)預案。同時賦予組織員聯絡員現場相機處置權利，以減少教學(xué)計劃調整，确保教學(xué)的(de)內(nèi)在邏輯性、嚴密性和(hé)安全性。
3.教學(xué)質量評估管理(lǐ)。為(wèi)科學(xué)客觀評價教學(xué)設計、課程設置和(hé)教學(xué)組織實施等的(de)水平及效果，學(xué)院設計教學(xué)質量評估表，每個班配備1名評估員。評估內(nèi)容既有十分制的(de)量化評價，又有文字性、描述性的(de)評價、意見和(hé)建議。每次教學(xué)活動後都安排學(xué)員進行評價，評估員及時對評估內(nèi)容進行統計、整理(lǐ)和(hé)分析。同時，将教學(xué)質量評估情況及時反饋給有關部門、授課教師和(hé)教學(xué)管理(lǐ)者，幫助總結經驗，研究改進教學(xué)，提高(gāo)教學(xué)質量。教學(xué)質量評估結果與授課教師課酬、考核等挂鈎。教學(xué)評估的(de)實施，對學(xué)院教學(xué)質量和(hé)辦學(xué)水平的(de)不斷提升，發揮了積極作用。
4.信息化教學(xué)管理(lǐ)。建院以來，學(xué)院一(yī)直重視(shì)信息化建設，堅持信息化服務教學(xué)。2020年(nián)，在原有基礎上，又啓用一(yī)套相對完善、便于操作的(de)“教務管理(lǐ)系統”。該系統極大提升了教學(xué)統籌調度、教學(xué)資源配置、學(xué)員手冊生成、教學(xué)質量評估、教學(xué)變更、教材領用、教學(xué)信息傳輸加工發布等的(de)工作效率和(hé)質量。同時，充分利用“中央組織部線上教學(xué)質量評估管理(lǐ)系統”，提高(gāo)評估工作效率，改進教學(xué)管理(lǐ)、提升教學(xué)培訓質量。
5.準軍事化管理(lǐ)。學(xué)院準軍事化管理(lǐ)開始于2004年(nián)9月的(de)預演班，目的(de)是借鑒軍隊的(de)管理(lǐ)方法、管理(lǐ)模式及管理(lǐ)經驗，把軍隊“統一(yī)、嚴格、規範”的(de)管理(lǐ)作風，引入學(xué)員管理(lǐ)，從而實現學(xué)員管理(lǐ)的(de)标準化、規範化、常态化、精細化。主要內(nèi)容有：早晨起床吹起床号，各個班按規定區域就餐，22：30以後進入學(xué)院實行登記制度，外出教學(xué)時按部隊條令進行列隊集合并撐班旗、系識别帶，每個學(xué)員乘坐規定的(de)車次前往教學(xué)點，下車後列隊進入教學(xué)點并列隊聽課，室內(nèi)教學(xué)時每個學(xué)員按座簽對号入座等。這些準軍事化管理(lǐ)措施，為(wèi)進行黨性教育營造了莊嚴、肅穆的(de)氛圍，産生了共振效應，使學(xué)員“心靈得到淨化，靈魂得到洗禮，思想受到沖擊”的(de)培訓效果得到進一(yī)步加強。
1.教學(xué)流程管理(lǐ)。建院之初，學(xué)院就開始實行教學(xué)流程管理(lǐ)，制定每期培訓班每天的(de)工作流程，對所有教學(xué)活動和(hé)工作環節進行細化、量化、提出項目要求，列出時間節點，每天仔細對照檢查，嚴格按照教學(xué)流程實施教學(xué)，實現管理(lǐ)的(de)制度化、規範化。其後，在總結教學(xué)管理(lǐ)實踐經驗和(hé)成功做(zuò)法的(de)基礎上，将一(yī)些新的(de)教學(xué)線路、教學(xué)形式、教學(xué)組合、教學(xué)方法和(hé)課程設計進一(yī)步優化，沉澱為(wèi)新的(de)教學(xué)流程模塊。同時，按照“實用、簡潔、有效”原則，對《學(xué)員手冊》內(nèi)容、教學(xué)日程安排等進行模塊化，教學(xué)流程要求全部濃縮，把“學(xué)員要幹什麽、怎麽幹”體現在《學(xué)員手冊》中，充分發揮教學(xué)流程模塊在教學(xué)管理(lǐ)與運行中的(de)作用。
2.教學(xué)預案管理(lǐ)。根據井岡山天氣多大雨、暴雨、大霧、冰凍和(hé)道(dào)路彎道(dào)多、時有塌方，以及井岡山市舉辦大型活動、部分時段遊客高(gāo)峰等現象，做(zuò)好教學(xué)天氣監控、道(dào)路狀況監測、教學(xué)點查看，及時了解天氣、道(dào)路和(hé)教學(xué)點情況，下發信息通報。根據學(xué)院教學(xué)特點，一(yī)是在做(zuò)教學(xué)計劃、教學(xué)調度時首先樹立風險意識，規避外出現場教學(xué)風險點。二是加強教學(xué)調度，做(zuò)好教學(xué)預案。一(yī)旦出現教學(xué)安全風險，及時啓動教學(xué)預案。同時賦予組織員聯絡員現場相機處置權利，以減少教學(xué)計劃調整，确保教學(xué)的(de)內(nèi)在邏輯性、嚴密性和(hé)安全性。
3.教學(xué)質量評估管理(lǐ)。為(wèi)科學(xué)客觀評價教學(xué)設計、課程設置和(hé)教學(xué)組織實施等的(de)水平及效果，學(xué)院設計教學(xué)質量評估表，每個班配備1名評估員。評估內(nèi)容既有十分制的(de)量化評價，又有文字性、描述性的(de)評價、意見和(hé)建議。每次教學(xué)活動後都安排學(xué)員進行評價，評估員及時對評估內(nèi)容進行統計、整理(lǐ)和(hé)分析。同時，将教學(xué)質量評估情況及時反饋給有關部門、授課教師和(hé)教學(xué)管理(lǐ)者，幫助總結經驗，研究改進教學(xué)，提高(gāo)教學(xué)質量。教學(xué)質量評估結果與授課教師課酬、考核等挂鈎。教學(xué)評估的(de)實施，對學(xué)院教學(xué)質量和(hé)辦學(xué)水平的(de)不斷提升，發揮了積極作用。
4.信息化教學(xué)管理(lǐ)。建院以來，學(xué)院一(yī)直重視(shì)信息化建設，堅持信息化服務教學(xué)。2020年(nián)，在原有基礎上，又啓用一(yī)套相對完善、便于操作的(de)“教務管理(lǐ)系統”。該系統極大提升了教學(xué)統籌調度、教學(xué)資源配置、學(xué)員手冊生成、教學(xué)質量評估、教學(xué)變更、教材領用、教學(xué)信息傳輸加工發布等的(de)工作效率和(hé)質量。同時，充分利用“中央組織部線上教學(xué)質量評估管理(lǐ)系統”，提高(gāo)評估工作效率，改進教學(xué)管理(lǐ)、提升教學(xué)培訓質量。
5.準軍事化管理(lǐ)。學(xué)院準軍事化管理(lǐ)開始于2004年(nián)9月的(de)預演班，目的(de)是借鑒軍隊的(de)管理(lǐ)方法、管理(lǐ)模式及管理(lǐ)經驗，把軍隊“統一(yī)、嚴格、規範”的(de)管理(lǐ)作風，引入學(xué)員管理(lǐ)，從而實現學(xué)員管理(lǐ)的(de)标準化、規範化、常态化、精細化。主要內(nèi)容有：早晨起床吹起床号，各個班按規定區域就餐，22：30以後進入學(xué)院實行登記制度，外出教學(xué)時按部隊條令進行列隊集合并撐班旗、系識别帶，每個學(xué)員乘坐規定的(de)車次前往教學(xué)點，下車後列隊進入教學(xué)點并列隊聽課，室內(nèi)教學(xué)時每個學(xué)員按座簽對号入座等。這些準軍事化管理(lǐ)措施，為(wèi)進行黨性教育營造了莊嚴、肅穆的(de)氛圍，産生了共振效應，使學(xué)員“心靈得到淨化，靈魂得到洗禮，思想受到沖擊”的(de)培訓效果得到進一(yī)步加強。